Orientações

Orientações e coorientações de alunos na pós-graduação e graduação.

Orientações em andamento

Doutorado

Laís de Almeida Pereira — Pensamento computacional na compreensão de conceitos matemáticos e desenvolvimento da criatividade matemática. Início: 2025. (Orientador) — PPGECT/UFSC.
Zelina Filomena José Roteiro — O Geogebra no Timor Leste. Início: 2025. (Orientador) — PPGECT/UFSC.
Tiago Cardoso Ferraz — Movimento Maker e Educação Matemática. Início: 2024. (Orientador) — PPGECT/UFSC.
Fernando Guimarães da Silva — As dificuldades na implementação da Modelagem e seus efeitos sociotécnicos em sala de aula. Início: 2023. (Orientador) — PPGECT/UFSC.
Adriana Jungbluth — Estudo longitudinal envolvendo desenvolvimento do pensamento aritmético nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Início: 2022. (Orientador) — PPGECT/UFSC.
Carla Sofia Dias Brasil — Materiais manipulativos em Educação Matemática: problemas, obstáculos e a atuação dos professores. Início: 2020. (Orientador) — PPGECT/UFSC.

Pós-doutorado

Thiago Fanelli Ferraiol — Início: 2025. (Orientador) — PPGECT/UFSC.
Viviane Beatriz Hummes — Início: 2025. (Orientador) — PPGECT/UFSC (CNPq).

Mestrado profissional

Aline Thaise Zermiani — A Modelagem na Educação Matemática e o pensamento algébrico. Início: 2025. (Orientador) — Mestrado Profissional em Educação Científica e Tecnológica/UFSC.

Orientações concluídas

Doutorado

Eduardo Sabel — Materiais Manipulativos no ensino do sistema de numeração decimal em livros didáticos dos anos iniciais: uma análise epistêmica na perspectiva ontossemiótica. 2021. (Orientador) — PPGECT/UFSC. Google Scholar
Eliandra Moares Pires — Pesquisa “com” crianças e as representações do bloco base dez: significados pessoais e os possíveis conflitos semióticos no ensino e aprendizagem do sistema de numeração decimal. 2021. (Orientador) — PPGECT/UFSC. Google Scholar
Kátia da Costa Leite — Modelagem matemática na Educação do Campo: uma proposta para a formação inicial de professores. 2020. (Orientador) — PPGECT/UFSC. Google Scholar
Guilherme Wagner — Filosofia da Educação Matemática Crítica: fundamentos crítico-ontológicos. 2018. (Orientador) — PPGECT/UFSC. Google Scholar

Mestrado

Gabriel José Gesser — Nomenclatura em Geometria e confusões iniciais. 2019. (Orientador) — PPGECT/UFSC. Google Scholar
Fábio da Costa Oliveira — Formação do professor das séries iniciais diante do desafio para a docência em matemática. 2018. (Orientador) — PPGECT/UFSC. Google Scholar
Guilherme Wagner — Para uma crítica da filosofia da matemática Wittgensteiniana: implicações para a educação matemática. 2018. (Orientador) — PPGECT/UFSC. Google Scholar
Tainara dos Santos — Atividades de matemática para os primeiros anos de escolarização na Revista Nova Escola: um olhar com as lentes da Modelagem. 2018. (Orientador) — PPGECT/UFSC. Google Scholar
Adriana Jungbluth — Álgebra nos Anos Iniciais: e agora?. 2018. (Orientador) — PPGECT/UFSC. Google Scholar
Daniela Guse Weber — Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: contribuições à prática pedagógica de professores que ensinam matemática em classes de alfabetização. 2018. (Orientador) — PPGECT/UFSC. Google Scholar
Eliandra Moraes Pires — Obstáculos e resistências às mudanças em educação matemática: o que dizem algumas pesquisas brasileiras?. 2017. (Orientador) — PPGECT/UFSC. Google Scholar
José Antônio Gonçalves — Modelagem Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: indícios de uma proposta interdisciplinar. 2017. (Orientador) — PPGECT/UFSC. Google Scholar
Valéria Belissa Pasuch — Perspectivas para a formação de professores no contexto da educação matemática inclusiva para estudantes com deficiência visual. 2022. (Coorientador) — PPGECT/UFSC. Google Scholar
Matheus Cardoso da Cunha — Saberes matemáticos e a relação com o campo: escritas de si e dos outros, sobre a formação nas licenciaturas em Educação do Campo. 2020. (Orientador) — PPGECT/UFSC. Google Scholar

Coorientações e bancas

Lista completa de bancas e coorientações disponível no Lattes e no Escavador.